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新东方学校发布2.0版智慧课堂商品 助推产学融合发展趋势
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本报讯记者桂小笋
在财报中表明“慎重探寻AI新技术应用在教育品牌中运用概率”的新东方学校，于近日宣布掀开了智慧课堂业务领域的“面具”，包括多种独立技术性以内智慧教育板块，也被认为是从市场供给为行业提供改革创新构思，助推产学融合发展趋势。
4月21日，新东方学校多方位对外开放展现了在智慧教育行业所有科技创新产品及解决方法2.0版，内容和形式包括了高新科技教育行业的航天、信息技术、科学探究，教育数字化领域内的数字化教育，及其高职院校教领域内的数字人才塑造等几大产品与服务控制模块。需注意，以上业务流程全覆盖了K16环节。
新东方学校智慧课堂业务部副总张蓓接受《证券日报》采访时表示，新东方学校聪慧教育板块内容、商品展现是集成化的，“依据新东方学校多年以来积淀内容优点，在探索服务时，会兼具共性与个性，针对不同环节学生的实际需求板块产品研发。”
打造出集成化产品架构
2022年，在国家教育部数字化转型和创新人才培养发展战略推动下，新东方学校创立智慧课堂业务部。自此，借助新东方教育和产品优势，智慧课堂业务部持续紧紧围绕“文化教育+高新科技”主线任务开展业务开拓与融合更新，加强与高等院校产学研项目，科技的力量进一步增强，商品保障体系日益完善。
现如今，已形成包括科创教育、数字化教育、高和高等职业教育、智能图书馆、智慧旅游景区（展览馆）文旅产业、聪慧教辅书等板块业务矩阵，全覆盖K16时期的普通教育、高等教育及职业教育业务流程，面对当地政府、教育部门、全国各地中小学校、高(职)学校等提供一站式、人性化解决方法。
“智慧课堂是一个集成化而且提升的全过程，是教育环境、文化教育硬件软件智能化，课程内容智能化，和人的自觉性完美融合所产生的结论。”新东方教育高新科技集团总裁俞敏洪表述，新东方学校聪慧教育解决方案2.0就着力打造这样一种集成化，与社会各界协同构筑起完整的智慧课堂生态体系，为教育高质量发展的与学生全方位发展创变。
张蓓告知《证券日报》新闻记者，“新东方学校智慧课堂根据中小学校科创教育一体化管理服务平台，为老师配置了包括详尽的教学设计、教学课件，及其录播课程和使用视频，以适应老师多维度的要求，填补高新科技老师短缺问题，那也是新东方学校长期积累中的优点。但在新产品开发时，综合考虑老师人群使用需求，注重对老师人群的培训和适用，进而让产品真真正正‘使用起来’。”
迭代发展顺理成章
尽管新东方学校发布智慧教育板块的业务覆盖了K16，但并非表面看起来的一蹴而就，反而是十年积淀后顺理成章得到的结果，新东方学校智慧课堂业务部副总刘勇立对《证券日报》记者说：“十年前新东方学校就会有对于B端项目，在这里十年的时间里，企业不断将教育资源整合成数字化资源，接着升级迭代至2.0版。”
对于未来的业务开拓，刘勇立介绍说，会使用“强服务+具体内容+技术性”的核心价值观，迭代更新后智慧教育板块业务流程，能够包含科创教育、数字化教育等诸多领域，包括课程内容、硬件配置、专用工具、服务平台、提供服务的专业化解决方法，为教学主体给予“个性化”、“菜单式”服务项目。
在业内人士看起来，现阶段文化教育企业对智慧课堂投入和关注，在一定程度上可以更好的助推产学融合发展趋势，并为解决岗位需求和人才的培养差距大的分歧作出贡献。
“智慧课堂的加快推进，一定会提升对学生综合素养鉴定、个性化教育等基础教育改革里的难题。”教育部教育管理数字化十三五、十四五规划撰写专家组，中国教育技术协会创客文化教育专家委员会理事长黄岳明对《证券日报》新闻记者详细介绍，现阶段的教育行业中存在着一些难点堵点，“比如，针对高等职业教育仍有很多人会有误会，但在一些关键技术行业，职业类型教育缺失所以导致用人公司思贤若渴，在调查时发现，人才的培养和岗位需求的差距大状况在高端制造业企业当中十分突出。在这样的情况下，转变思想的前提下，怎样让广大学生们整理自己的工作路面，并且对科学合理、工业生产感兴趣至关重要，而智慧课堂能够从一定程度上消弭人才的培养和岗位需求差距大的分歧。这时新东方学校明确提出聪慧教育解决方案2.0定义，并推出完整的文化教育保障体系，是一次颇有价值的实践探索。”
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